من اللعب إلى التقدم: كيف يُشكل التعلم بالذكاء الاصطناعي الجيل القادم

مقدمة

الأطفال يحبون الألعاب. ولكن ماذا لو كانت الألعاب تُعلّمهم أيضًا؟

التلعيب هو استخدام التفكير والآليات المتعلقة باللعب في سياقات غير مرتبطة باللعب لإشراك المستخدمين في حل المشكلات (ديتشيف وآخرون، ٢٠١٥). في التعليم، يُستخدم التلعيب لجذب الأطفال، وتبسيط عملية التعلم، وجعلها تفاعلية، وبالتالي زيادة فعالية التعلم. هذا المزيج من اللعب والتقدم هو بالضبط ما يبحث عنه الآباء اليوم.

ما هو التعلم اللعبي؟

في التعلم المُلَعَّب، تُدمَج عناصر اللعبة، كالنقاط والمستويات والشارات والتحديات، في العملية التعليمية. وعلى عكس الألعاب التقليدية التي تُركِّز على الترفيه فقط، فإن للتعلم المُلَعَّب هدفًا واضحًا: تعليم الأطفال بطريقة ممتعة وجذابة.

على سبيل المثال، بدلًا من مجرد حل مسائل الرياضيات، قد يفتح الأطفال مستويات جديدة مع تقدمهم، أو يكسبون شارات رقمية لإكمال التحديات. هذا الهيكل يجعل التعلم مُجزيًا ويشجع على المثابرة.

العلم وراء اللعبيّة

إن قوة التعلم اللعبي مدعومة بالأبحاث.

وفقًا لنظرية تقرير المصير ، "نظرية نفسية كلية تركز إلى حد كبير على تأثيرات العوامل الاجتماعية والسياقية على الدافع البشري والسلوك والشخصية" (ديسي وريان، 2012)، تعمل اللعبة على زيادة كل من الدافع والمشاركة .

عند تطبيقها في المدارس، أثبتت الألعاب التعليمية المتوافقة مع نظرية تقرير المصير أنها تُحسّن الحضور، وترفع معدلات التخرج، وتعزز إنجازات الطلاب (ديسي وريان، ٢٠١٢). فمن خلال منح الأطفال شعورًا بالتقدم والإتقان، تُحوّل الألعاب التعليمية التعلم إلى تجربة ذاتية التحفيز.

فوائد للأطفال تتجاوز الجانب الأكاديمي: حل المشكلات، والإبداع، والمرونة، ومهارات المستقبل

أصبح محو أمية الذكاء الاصطناعي ضرورةً ملحة، إلا أن عددًا قليلًا فقط من المدارس في العالم العربي أدرج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية. لكن لا ينبغي أن يُقيّد مستقبل أطفالنا بأنظمة تعليمية عتيقة.

يوفر التعلم من خلال الذكاء الاصطناعي فوائد تتجاوز بكثير الأكاديميات التقليدية:

• حل المشكلات والتفكير النقدي : يتعلم الأطفال كيفية تحليل التحديات واختبار الحلول والتكيف.
• الإبداع : تشجع الألعاب المعتمدة على الذكاء الاصطناعي على سرد القصص والتصميم والتفكير المبتكر.
  
• المرونة: من خلال حلقات المكافأة واللعب بالمحاولة والخطأ، يتعلم الأطفال المثابرة.
  
• المهارات المستقبلية : يساعد التعرض المبكر للذكاء الاصطناعي الأطفال على رؤيته كأداة لحل المشكلات في العالم الحقيقي، وإعدادهم ليصبحوا مخترعين ومبتكرين في المستقبل.
  

من خلال تعلم الذكاء الاصطناعي من خلال اللعب، لا يستهلك الأطفال التكنولوجيا فحسب، بل يتعلمون أيضًا كيفية تشكيلها.

دراسة حالة: Braini AI

Braini AI هي أول شركة ناشئة في لبنان والعالم العربي تعمل على إنشاء منتجات تعليمية تعتمد على الذكاء الاصطناعي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و12 عامًا.

الهدف بسيط ولكنه قوي: تقديم مفاهيم الذكاء الاصطناعي في سن مبكرة من خلال منتجات تفاعلية تعتمد على البحث وثنائية اللغة حيث يتم تقديمها باللغة الأم للطفل واللغة الأجنبية الثانوية.

تم تصميم منتجات Braini من قبل خبراء وتهدف إلى تحسين عقلية المجتمع تجاه التكنولوجيا مع زيادة الوعي بأهمية تعليم الذكاء الاصطناعي في لبنان وفي جميع أنحاء المنطقة.

تتضمن تقنيات اللعبيّة التي تستخدمها Braini AI ما يلي:

• النقاط والنجوم
  
• مكافآت التقدم
  
• الشارات والشهادات
  

تساعد هذه الميزات على تحفيز الأطفال وتجعل العملية ممتعة وجذابة وفعالة.

خاتمة

تعليم الأطفال الذكاء الاصطناعي ليس بالأمر السهل. ولكن بدمج اللعب مع منتجات Braini التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي، يصبح التعليم ليس ممكنًا فحسب، بل مثيرًا أيضًا.

من خلال تحويل اللعب إلى تقدم ، تساعد Braini في تربية جيل جاهز للإبداع باستخدام الذكاء الاصطناعي، وليس مجرد استهلاكه .

مراجع

• ديتشيف، سي.، ديشيفا، دي.، أنجيلوفا، جي.، وأجري، جي. (2015). من اللعب إلى التصميم والتجربة في التعلم. السيبرنيتيكا وتكنولوجيا المعلومات، 14(4)، 80-100.
  
• روبسون، ك.، بلانجر، ك.، كيتزمان، ج. هـ.، مكارثي، إ.، وبيت، ل. (2015). هل كل شيء مجرد لعبة؟ فهم مبادئ التلعيب. آفاق الأعمال، 58(4)، 411-420.
  
• ديسي، إي إل، وريان، آر إم (٢٠١٢). نظرية تقرير المصير. في كتاب "دليل نظريات علم النفس الاجتماعي" (المجلد ١، ص ٤١٦-٤٣٦).